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Los siguientes comentarios provienen directamente de estos estudiantes. Aunque la gran mayoría son positivos, es obvio que también hay dificultades que la gente puede experimentar mientras está en el extranjero, y todo esto se refleja en estos comentarios – no los hemos filtrado ni editado en absoluto. La experiencia de cada persona en el extranjero es diferente, y mientras que a algunos estudiantes les puede encantar una determinada universidad o país, a otros puede no convenirles. Por lo tanto, te aconsejamos que tengas esto en cuenta cuando leas los comentarios. No te asustes demasiado si hay algunos comentarios negativos sobre el lugar al que vas a ir: esto no significa necesariamente que no vayas a tener una experiencia de estudio en el extranjero satisfactoria.
Estos comentarios están pensados para ayudarte a la hora de buscar tu plaza y para cuando te prepares para empezar tu estancia allí, pero recuerda que ponerte en contacto con los estudiantes directamente (ya sea por correo electrónico, en los eventos de preguntas y respuestas que se organizan a lo largo del año o con el programa de amigos), investigar bien la universidad y comprobar los módulos disponibles para ti son también herramientas muy importantes para ayudarte a tomar tu decisión y prepararte para salir.
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El programa CASA-Sevilla hace que sea imposible pasar los cinco meses en España sin experimentar plenamente Sevilla, con su rica historia, su orgulloso pueblo andaluz, su increíble comida y su cultura española por excelencia. – Brígida
Sevilla es un lugar ideal para explorar el dinámico presente y el fascinante pasado de España. En Sevilla, los estudiantes se enfrentan a la combinación de culturas, tradiciones estéticas y religiosas que a veces se integran y a veces se superponen. Como tal, la ciudad proporciona un punto de vista para el estudio de la España contemporánea, donde la compleja amalgama de la historia española puede verse en su arquitectura y arte, en las luchas por el poder, en el sociocentrismo de las familias, los barrios, las ciudades y las regiones, y en los momentos de confrontación entre las diferentes partes de España, entre España y sus antiguas colonias, y entre España y el resto de Europa.
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Programa de intercambio de graduados en SevillaNuestro departamento administra un programa de intercambio de graduados en Sevilla, España. Cada año un estudiante de postgrado impartirá cursos de inglés en la Universidad de Sevilla bajo la dirección de la Facultad de Filología Inglesa. El nombramiento tiene una duración de 11 meses. El estudiante recibe un estipendio de 18.000 euros, que se paga en 11 cuotas, para cubrir los gastos de manutención. En consulta con su asesor, los estudiantes deben tener en cuenta cómo afecta la participación en el programa de intercambio al tiempo de obtención del título. Los materiales de solicitud suelen presentarse a principios del semestre de primavera.
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Germán Jiménez Montes (1991) se doctoró en Historia por la Universidad de Groningen en 2020, con la tesis Un comercio disimulado: Los flamencos y el comercio de maderas del norte de Europa en Sevilla (1574-1598). Estudió Historia en la Universidad de Sevilla (2009-2013) y en la Universidad de Gante (2012-2013), y se graduó con honores en el Máster de Estudios Históricos Avanzados de la Universidad de Sevilla (2013-2014). Ha impartido clases en la Universidad de Groningen en el periodo 2018-2020. Su investigación explora el comercio y la migración en el período moderno temprano, con un enfoque en el papel de Andalucía occidental en el mundo atlántico. Es autor de varios trabajos sobre el comercio entre Sevilla y el norte de Europa a finales del siglo XVI.
Este proyecto examina cómo los capitanes extranjeros negociaban sus identidades con las instituciones locales y reales en la Sevilla de finales del siglo XVI, que en ese momento era la capital económica del imperio marítimo español. La investigación tiene dos objetivos principales. En primer lugar, analiza la integración de los capitanes extranjeros en la economía andaluza y su participación en las instituciones locales y reales de España. En segundo lugar, se examina hasta qué punto los capitanes de barco reforzaron su identidad extranjera o, por el contrario, la ocultaron en su relación con las instituciones españolas. Este proyecto, en definitiva, pretende arrojar luz sobre las estrategias desarrolladas por los extranjeros para integrarse en el imperio marítimo español, así como la emergencia de categorías de pertenencia e identidades extranjeras en la España de la primera Edad Moderna.